一般來說，書審資料中占據最大篇幅的部分，通常是活動參與，因為同學們放滿各式獎狀、競賽的圖檔和優勝照片，希望給自己來個「最後加分機會」。我必須說，很現實的，這個「最後加分機會」的C/P值並不高，意即花上很多時間準備、蒐集這些輝煌紀錄，但實際上看過就忘、吸睛效果極低。問題出在哪？ 答案是：沒重點。 深怕教授不知道自己在考試和學業成績之外做過哪些好事，為求內心平安，於是一股腦全放上去，結果等於沒放，因為讀者完全沒印象。曾經問過一位台大系主任，究竟放這些獎狀、競賽結果有沒有用？他的答案是：「除非你是世界級、國際賽的得獎選手，否則真的意義不大。」但成為國際賽選手，鳳毛麟角，難道要大多數學生棄守嗎？當然不是。 由於活動參與項目林林總總，到底哪些該寫進書審資料？以下是我們歸納出來的篩選原則，以達去蕪存菁的效果。 前置作業〉先分類再兩步驟篩選 首先，我們將活動區分為「結果組」和「體驗組」。「結果組」指活動最後有名次、分數，最終通常會得到獎狀、獎盃、獎牌；「體驗組」指「志在參加、不在得標」的活動，最終得到的是證書和紀錄。所有的活動參與大致可分為六大項：競賽、科展、社團、營隊、志工和班級幹部；其中競賽、科展、社團屬於「結果組」，營隊、志工和班級幹部屬於「體驗組」。 步驟1：「有成績排名的」優先選 將所有參與的活動一字排開，此時不難看出究竟哪一邊比較占優勢，原則上優先選擇「結果組」的活動放入書審資料中，第二選擇是特殊的「體驗組」，其餘便可省略不提。 「結果組」的活動參與排第一順位的理由是，最能直接證明學生的素質和能力，尤其當競賽與申請科系的關鍵學科有所重疊時，最為有利。好比拿到地球科學能力競賽優等的同學，申請地科系就是大加分；參加辯論比賽或是即席演講獲得好成績，則有利於申請法律系、國企系、財經系等人文社會學群的科系。 如果你參加科展、競賽和社團的結果很突出，但是與申請科系並不相關，也要放進書審資料中，有助於間接佐證自己除了在校成績，校際之間的表現也很值得注意。 但擁有吸睛的競賽結果畢竟屬於少數人，此時「體驗組」的參與經驗便很重要，每個人都有不少營隊、志工和擔任班級幹部的經驗，記得把其中最特殊的一、兩項保留，但務必請盡量排除玩樂性質的營隊經驗和活動──除非這個活動是你辦的，否則看不出與申請科系的關聯何在。 步驟2：其次選「與申請科系相關的」 如果經過步驟1的篩選，還剩下五項以上，建議保留與申請科系相關的活動經驗，並且說明活動經驗與科系的連結何在。 要說明活動和科系連結，有兩種連結法： 1.智識的連結，訴求專業的累積。此類連結必須與申請科系直接相關，諸如某位申請資工系的同學，高中社團參加電腦研究社，聽起來非常合情合理，便適合放入書審資料中。教授很容易便聯想這位同學從高中就開始接觸電腦相關的知識，這些經驗進而促使他畢業後想要加入資訊工程系。 又好比有些高中鼓勵同學參加科展，在實驗室中實際操作設計實驗及分析數據，此活動經歷對於日後往基礎研究發展的科系來說，也有加分效果，像申請生命科學系，在高中階段有科展或實驗室經歷會非常吃香。 2.精神的連結，訴求人格的陶養。此種連結適用於申請所有科系，諸如一位高中參加網球社的同學，特別擅長雙打，網球社對他來說，除了養成良好的運動習慣，同時更在雙打的過程中培養與夥伴合作的概念，讓他了解團隊裡面的成員各有所長，且只要好好合作，便能互相支援對方的不足。 寫作原則〉個人收穫與反省是重點 無論最後留下來要寫進書審資料的活動經驗成績如何，活動經驗的寫法都要描述參加的過程和之後的收穫，許多同學著墨太多過程的細節，卻隻字不提個人收穫和反省，會讓教授讀老半天看不出重點，事倍功半。 原則1：平凡經歷也能華麗上演 特別缺乏競賽成績單的同學，容易因為沒有戰功彪炳而心生退卻，甚至草率列表結束，實際上書寫過程帶來的收穫和反省，可以產生同等吸睛、甚至超過成績單的效果，因為過程比結果更容易說故事。例如描述自己的志工經驗，像是陪老奶奶從醫院大門到看診診間的路上，這樣一件簡單的事情，在路上與奶奶聊天的過程中也可以得到很多感動，所以無論如何不能放棄。 以下羅列幾種常見的活動經驗，同學可以試著按照誘導的問題，思考、反省帶來的收穫是什麼？ 1. 社團活動：你是否在高中持續好幾年參加過社團舉辦的寒暑期營隊、成果發表會或學期間的社團課程？甚至在過程中擔任幹部？這些活動經驗是否培養了你的領導能力？公關能力？還是組織能力？同時，參加社團前後，自己有什麼進步及改變？ 2. 營隊參與：曾經參加過哪些印象深刻的營隊和活動，諸如飢餓三十？過程中自己最深刻的感受是什麼？事後接受到哪些概念，除了知道世界上有一群人正過著三餐不繼的生活外，還有沒有更多的啟發？ 3. 志工活動：多數高中會要求或安排同學去社區擔任志工，而這些志工經驗往往可以放在自己的履歷中，志工的類型也同等多樣，從在社區圖書館幫忙整理書籍，到醫院擔任導引志工，甚至是一些重大會議的志工人員（例如花博等）和國際志工，其中讓你印象最深刻的經驗是？自己從擔任志工的過程中，獲得了哪些收穫？ 原則2：個人興趣也能當成績單 林林總總聊了幾個可以發揮的豐功偉績，同學們應該有個大方向可以參考；然而此時一定仍有少數同學想問：「如果我高中三年就是只會讀書，什麼都沒參加過該怎麼辦？」 剩下最後一招：有沒有持續累積的興趣？ 曾經有一位北一女中的高三生，高中三年沒有傲人的比賽或科展成績，也沒有特殊的社團經驗，在活動參與部分，她整理一份自己高中3年的植物觀察經驗和心得，在口試時成為重點，最後申請上台大植物相關科系。所以把持續累積的興趣和紀錄，整理成圖文並陳的內容，並據此說明自己從中得到的收穫和心得，與申請科系之間的關聯，同樣具備說服力。 上述北一女學生的例子告訴我們：有豐功偉績最好，沒有也用不著沮喪、失望，教授們也能了解豐功偉績只屬於少數人，所以想辦法展現自己的最佳努力成果才是王道！請再三牢記本刊開宗明義所言：書審資料的核心精神就是「揚善隱惡」。 如果現在正在念高一、高二的同學，還有很多時間可以創造各種活動經驗，父母何不抱持開放、聆聽的態度，鼓勵小孩自由選擇課外活動，並讓他們試著從中學習時間管理，最起碼也要把高中的社區服務時數做滿。就算高一、高二的學生，對於往後想要申請哪個科系還沒有概念，至少可以挑選一些自己有興趣、可以有學習、不單單娛樂性質的活動來參加，到高三準備書審資料才不會巧婦難為無米之炊。