6年前，新竹人智學會在新竹市香山區租到一片農地，他們將之闢為一座合作型農場，名為「融和農場」。2年前，童老師來到這裡，和大家一起種菜、種花、種果樹，共耕也共學。「這樣的園藝治療過程，讓我的身心靈獲得療癒，深深覺得在後疫情時代，大家都需要這樣的滋養！」
校內8堂課，展開神奇之旅
110年，童老師以「香氣世溢-建構農村跨世代綠色健康力」計畫深入新竹市香山區，伴隨「健康促進實務專題報告」課程，帶領學生進入一場「香草之旅」。童老師說，她的園藝治療課程設計是前8堂在校內進行，之後再進入新竹市香山區的「融和農場」，實際親近自然。
她請到臺灣園藝界最資深的前輩黃盛璘老師，以及具有特教與園藝治療專長的黃盛瑩老師一起來為學生上課。在前8堂課程中，以《香伴在日常》課程最受學生們喜愛：老師先讓學生分組，從聞香、素描植物、拓印、修剪、泡茶，再做成香草抹醬，塗抹到吐司上品嚐，課程結束之前，讓學生完成小植本課程筆記。有趣的是，彷彿因為植物的力量進入身體，讓學生們前後的臉譜畫作迥然不同。
除此之外，園藝老師更介紹各種植物的特性，以及如何種植、如何應用、如何做植物拓印，如何做植物圖鑑等，讓學生上了一堂又一堂充實又深刻的香草課程。
110年5月疫情大爆發，全臺停課，當時學生們已經上完7堂課，為了讓學生完整體驗，童老師親自開車到臺北購買「幸福花草茶」的7種原料，像是玫瑰、薰衣草等，進行分裝後，再通知所有同學在防疫原則下，戴口罩到校門口領取，隨即展開第8堂全國大專院校第一個「線上園藝課」，「線上課中，看到大家分頭去燒開水、準備喜歡的杯子，然後一起泡茶、品茶，對比當時的社會氣氛，真是一種難能可貴的幸福！」
特殊障別生，也能與植物交朋友
童老師的班級中，有5位不同障別的孩子，包括情緒障礙、視障生、高功能自閉症等身心障礙，為了讓這群孩子也能接受園藝治療，她特別邀請黃盛瑩老師開設「綠色健康力」課程，5位學生皆有一對一的助教協助上課，並邀請其家長、社區民眾及一般生共同與課。
童老師說，自己最大的希望，就是讓身心障礙的學生跟植物做朋友，「有時候他們很難用合適的語言或語速與他人溝通，但是面對不會說話的植物，他們可以用自己的方式去溝通、去撫摸、去聆聽，同時也去感受這股無形的力量！」
走進農場，開啟心靈之光
進入下半年課程，童老師帶領學生來到「融和農場」上課，舉辦「走螺旋」等靜心祈福活動，也邀請黃盛璘老師帶領學員與植物做朋友；許晉田老師則以香草花園為基地，示範種植迷迭香，薰衣草等香草的方法，並實地手作茶樹精油與純露；張幼功老師的BD堆肥工作坊，則引領學員體驗友善土壤的知能。這座療癒農場，同時也是一座示範農場，體現出一種健康生活的方式，更讓大家感受到：即使是自家小陽台，也能種植一方天地，達到自我療癒。
童老師說，感謝水保局的贊助，讓地方「三生有幸」！這三「生」，是可以自由自在接觸大地，獲得「健康重生」；藉由活化廢棄農地，做到「農村再生」；透過製作茶樹精油、製作花草茶等技藝，做到「經濟再生」。她笑著說：「友善土地的最大價值，就是我們照顧它，它也同時照護著我們，這不是很幸福嗎？」
