理財小工具

英國調查：小時學理財，長大多賺173萬

理財教學，愈早開始愈好

撰文者：劉　萍 更新時間：2009-08-28 瀏覽數：29,786


與其事後補救，尋求賠償，更重要的是，一開始就不要犯錯，只有對的知識，才能有效保護你跟你的孩子辛苦工作賺來的血汗錢。

經常接獲投資大眾申訴的金管會，便基於此向教育部建議並合作，在中小學加強金融知識、金錢觀念與管理的教育。金管會委員楊雅惠說：「當學生擁有正確的金錢觀念，甚至是生活態度後，未來在畢業、進入社會後，就不會在市場上付出很高的代價。」

學界表贊同　教學、評量要有創造性

「理財，當然要教，而且在小學時就可以教。」素有「理財傳教士」之稱的政大財務管理系教授周行一說，理財，是每個人一生中一定會接觸的事，不管你有沒有錢，都要理財。當一個人愈早建立正確的觀念，未來一生的理財會做得比較好。

教理財，周行一百分百贊同，但他對怎麼教，較為擔憂，因為理財常涉及價值選擇，沒有所謂的標準答案，很難用考試評量，可是台灣的學校，尤其是中學，非常考試導向，只要不考試，老師不願教、學生就不念。

所以，周行一建議，要用非常creative（創造性）的教法，去協助老師。以國外實施理財教育多年，就有不少值得參考和學習的做法。

像在英、美，甚至日本，多會利用很多實際案例，設計情境、遊戲或模擬活動，例如由學生組成公司，或在校內設「商業城」等，讓學生透過各種角色的扮演，與商人、金融機構互動，繼而學習對金錢的認識與管理。

「而我們對老師，不只以學生考得好不好，而是他教得好不好來做評量，才能促使老師更願意教，也才能達到學生願意學的目的。」周行一說。

教學方法可參考國外，但使用的案例內容，需要盡量本土化。在金管會，就有非常多投資人受傷慘重的申訴，例如卡債、把所有積蓄押在高風險金融商品、輕易把錢用ATM轉給他人等，楊雅惠表示，未來或可將這些真實案例，用教案或編入輔助教材，對教學會有幫助和意義。


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