「再過2年，全國的中小學生，將開始學理財；5年後，國中基測會考理財！」7月28日，教育部在「全國教育局處長會議」上做此表示，立即掀起軒然大波。
「理財要不要教？該不該考？」各界熱烈討論，甚至反彈，像暨南大學前校長李家同就嚴斥，學校不該考，也不應教理財，教理財只會凸顯貧富城鄉差距，國中生若懂了理財之道，將會是一場災難。
民間籲借鏡國外 中、小學就進行理財教育
「教育」不必然等於「考試」，如果是對孩子成長過程中有益的知識，沒有理由害怕他們學習，過去的思維，導致許多台灣的成年人，到了30、40歲，對於理財知識仍是懵懂無知。正因如此，在多個國家，甚至把理財視為必備的生存技能。
財金智慧教育推廣協會祕書長陳琬惠指出，包括美國、紐西蘭、加拿大、巴西及日本等國家，早已將理財納入教學單元，美國、紐西蘭更將理財教育提前，讓小孩從3歲、踏入幼稚園起，就建立金錢的概念。
3年前，英國也打算在中小學課程中增加理財單元，英國公共政策研究所（Institute for Public Policy Research，簡稱IPPR）為了解理財教育的效益，便對美國實施多年的學校理財教育進行追蹤調查，結果發現，受理財教育的兒童在長大到35歲至49歲時，累積的家庭財富，要比未受理財教育者多出3萬2,000英鎊（約合新台幣173萬元）。
於是，在2006年9月開學後，英國中小學生的教材中就新增了個人理財單元。當時，英國首任兒童、中小學與家庭事務大臣鮑爾斯（Ed Balls）說：「鼓勵兒童有理財觀念，培養投資意識，愈早愈好。」
去年的金融海嘯重創全球，更曝露出一般人對理財知識的不足，促使更多國家及組織，如OECD（經濟合作與發展組織）、新加坡等，都在加速推動學校的理財教育。
台灣未來理財課程將納入基測――國內外理財教育制度差異比較