另外，社會對教師理財的刻板印象，也是一個問題。我最喜歡講的例子是，台股1萬2,000點跟3,000多點的時候，教師走在街上的感覺完全不一樣。1萬2,000點時，左右鄰居覺得你是「窮」教書匠；股市3,000多點時，則會覺得教師的工作好棒，為什麼可以領那麼多，還有寒暑假。其實，這幾年教師過得非常不快樂，裡面又有一種是轉型正義，教師本來就應該被改革，但相當大一部分是不合理的，是對他們不公平的。
問：有人認為，教師自己財務都沒做好，怎麼去教學生理財的觀念，你同意嗎？
答：教師教理財基礎ABC邏輯是可以的，師父領進門，剩下就看學生自己了，但總不能不領進門。有人說教學生理財是鼓勵投機，這個我不以為然。股票是資金匯集的管道，本來就有正向功能，有人炒短線，那要負擔風險，要讓學生知道有這個風險。因為你不能不告訴學生有這樣的東西。
另外一個問題是，教師可能沒這麼多錢跟投資經驗，適不適合教學生理財？我覺得這樣說也有那麼一點道理。這就是我們全教會要跟教育部等單位討論的地方。其實通常教師在上課之前對這科比較沒有概念的話，他心會慌，他就會去請教別人，教師間還可以交換課程。
理財教育不是特別學科的教學，比較像是議題融入，跟現在的生態環保一樣，跟其他學科做結合。教師必須在期末舉證，學期中有哪些課程跟理財有關，累計出一定的時數。如果沒有，學校就要辦幾班合在一起上的講座，或財務工作坊，補足時數不足。所以要普遍讓每個教師都會理財，我覺得大可不必。
名詞解釋＿提撥率
依照規定每個月從本俸中提撥固定比率進入退撫基金，目前軍、公、教人員的提撥率皆為12%。
▲不再是鐵飯碗，教師人數逐年遞減中