理財教學　愈早開始愈好

教育部先行試教　100學年納入新教材

教育部國教司二科科長呂虹霖指出，九年一貫課程本就將金融知識納入教學，但過去著重教導學生建立「儲蓄」觀念，現則增加「高報酬、高風險」、「信用」、「計畫理財」、「貸款」等概念知識。

新增的內容，由金管會編製「個人理財」國中篇、高中篇教材，今年還編列1,000多萬元預備編製國小篇教材。已編製完成的教材，教育部預定今年9月在台北市、苗栗縣各選擇3所國中的社會科、綜合活動科領域至少10名老師試教，金管會的教材會試教到年底。

楊雅惠表示，試教老師將協助金管會找出適合融入理財單元的課程，同時協助設計活動、遊戲，試教結果彙整後，會作為調整教材內容的參考，預定於100學年將理財單元納入新教材。

有教學，必然有評量，只是國內的教育環境，通常將以考試來作為最主要的評量方式。因為理財單元本已納進九年一貫的社會科課綱，所以屬於國中基測的命題範圍，這一點，讓理財教育這樁好事，引來龐大反對聲浪。

花旗銀行公共關係協理楊淑娟指出，國外多採取個案或情境式教學，也有以模擬活動，雖然理財被列為必修課，但多以學生的報告，或觀察學生在活動中的參與表現，來做評量。

教孩子理財，是一件大事，考試並不重要，過去，我們希望孩子學習一技之長，得到謀生之道，現在我們希望孩子擁有正確的理財觀，才能保護他們在愈來愈複雜的金融世界裡，避免受到傷害，受用一生。